近日，#高校图书馆借阅量下降#的话题引发关注。据《半月谈》消息，“近年来，特别是近3年，纸质书借阅数据呈断崖式下降趋势，

　　浙江某高校图书馆馆长介绍，10年前生均年借阅有7册，现在3册不到。东北某高校图书借阅量2019年为24万多册，2022年仅为8万册。青岛大学相关通报显示，该校图书馆的借阅量，由10多年前的年均60万册，降到了每年六七万册的数量，只有10多年前的10%。

　　一项由浙江省树人阅读研究院牵头组成的课题组在2022年对2万余名大学生开展的调查显示，在纸质图书阅读方面，有8.21%的学生全年没有阅读过一本纸质图书，全年阅读为1～5本的占60.26%，只有不到1/3的学生年阅读在5本以上。

　　半月谈记者在10余所高校广泛采访学生了解到，大学生阅读量下降是不争的事实。采访中多位学生表示，自己一年读书量为个位数，且大多是备战考研或参加各级竞赛用书，身边大多数同学也很少读书。

　　部分受访专家和大学生表示，大学生纸质书阅读偏少的原因包括课业负担重、网络吸引力更大、深阅读能力不足凯发K8一触即发、数字化阅读增多等。

　　部分高校电子书人均阅读量已经超过纸质书。树人阅读研究院2022年调研显示，浙江省大学生电子书的阅读率为88.22%，全年电子书的人均阅读量为13.50本，远高于同期全国成年国民3.30本的平均水平。大学生群体中，电子书、电子杂志/报纸的人均阅读量已经超过了纸质书、纸质杂志/报纸的人均阅读量。

　　据中国之声消息，北京交通大学图书馆副馆长崔雁发现，在电子阅读方面，无论是电子图书还是电子期刊，使用量都呈现明显的上升趋势。

　　为何选择数字化阅读？不少受访学生表示，主要原因是获取信息便利、可以随时随地阅读、信息检索便利，其他原因还包括收费少/免费、便于复制和分享、交互性强等，这些也是数字化阅读相较于纸质阅读的优势所在。

　　杭州电子科技大学图书馆教师李楠、湖南大学图书馆信息素养与宣传推广部阅读推广老师龚天姿等表示，数字化阅读的普及，加速了信息茧房的形成，容易导致大学生阅读内容的单一性与封闭性。诸如“三分钟读完一本名著”等短视频的广泛传播，更难以使学生建立起全面完善的个人知识体系，容易造成学生知识结构的狭窄化和知识储量的浅薄化。

　　无论是数字化阅读增多，还是时间不够，深阅读能力欠缺，高校图书馆借阅量下降的事实，都从一个侧面呈现出当前信息化、碎片化时代，对学生系统性、深度阅读及知识体系构建带来的挑战。

　　上海复旦大学人文学者梁永安教授在接受中国教育在线专访时，表示：对于大学新生来说，最重要的不是时间管理，而是知识管理。不管是读书计划，学习计划，还是生活计划，首先要设定自己未来的方向，在“方向”明确的前提下，才能知道哪些知识是自己必须要学的，哪些能力是自己必须拥有的，哪些是需要深入研究的领域，哪些是只需了解即可的，从而去建立自己的知识系统。

　　“比如你学历史，你可能知道世界史的大概念和大的历史事件，但是其中的细节或者关键时代的活生生的东西，还需要你去细读和钻研凯发K8一触即发，那你就要去深度阅读相关图书。要先给自己做一个读书计划表，这是我本科的经验，我在本科一年级时，发现自己的知识结构缺陷，于是就列好读书计划，每周要读多少书，读哪些书，如果没有读完，周末必须要补回来。如果你能做到这样，就不会无所事事地去刷手机，或者浏览一些没有太大用处的碎片化信息。”

　　面对学生阅读方式变化、纸质书借阅量锐减的现状，各高校图书馆积极探索各种方式，通过组织读书会、品鉴会、主题活动等多种方式，突破创新，营造阅读氛围，提升大学图书馆对学生的吸引力。

　　“吸引学生来不仅仅是靠阅读，我们现在也在做体验式、沉浸式的空间建设。像我们刚刚做了一个影音视听空间，还有一个书咖吧，也有各种小型的研学空间，配合我们引进的数字资源、配合推广，我们做一些沉浸式的阅读、做学生之间的交流互动。在2024年，我们可能还要做一些学生比较喜欢的品鉴会、读书会，或者做一些学生沉浸式的体验，比如中华优秀传统文化中的纸扇、拓印技术等等，和博物馆、外部的文化机构等相关部门合作，做各种融合式的尝试，把学生吸引进来。”

　　“阅读名著对提升广大师生的人文素养具有重要意义，清华大学图书馆推出了包括中国文化名著、中国文学名著、世界文化名著、世界文学名著等四种类型的荐读书目，k8凯发天生赢家一触即发并邀请知名学者参与“问道”系列读书会，帮助学生多读书，读好书，营造书香校园。”

　　“为了引导学生在渐进式阅读中加深对经典作品的理解，学校连续8年在师生中开展“共读一本书”活动，通过作者讲读、经典解读、接力朗读、互动评读等方式，引领师生深入理解经典名著，激发阅读兴趣。今年，学校图书馆还开展了“开启图书馆宝藏”打卡活动，通过探秘来激发学生的阅读兴趣。”

　　另有专家建议，高校图书馆要承担起打造书香校园的使命，通过丰富的线上线下活动帮助学生更好养成阅读习惯，以经典阅读、红色阅读和优秀传统文化阅读等提高学生综合素养。

　　对此，人民日报评论称，一所图书馆，就是一个不断生长的“有机体”。围绕促进阅读，建设更智慧、更人性化的服务系统，一定能吸引更多人前来驻足研读。

　　另一方面，作为阅读的主体，每一位学生，每一位读者，都应主动为自己的阅读负起责任，拿起每一本书的时候，知道我们为什么要阅读，让书籍真正成为点亮我们人生的明灯，而不要在碎片化的信息洪流里虚度时光。